Исследования, проводимые в области школьной агрессии, показывают, что агрессивные дети могут стать достаточно популярными среди своих сверстников. Это парадоксальное явление подробно рассмотрено в трудах голландского психолога Антониуса Силлессена и получило подтверждение от ученых разных стран. Подобное поведение также наблюдается и в среде взрослых.
Буллинг в школе: что это такое простыми словами и как с ним бороться
Возможно, вы помните фильм Ролана Быкова под названием «Чучело», который вышел на экраны в 1983 году? Сюжет данной картины основан на рассказе о новой ученице шестого класса, которую её одноклассники окрестили «чучелом». На протяжении всего фильма главная героиня сталкивается с различными аспектами школьной травли. Эта экранизация вызывает много эмоций, благодаря чему многие могли испытать облегчение от того, что подобная ситуация не произошла с ними.
К сожалению, подобные случаи имеют место как в прошлом, так и в настоящем. Возможно, в прошлом вопрос травли оставался под завесой молчания, поскольку общество придерживалось принципов вроде «Сам виноват» или «И я переживал подобное, но все равно стал нормальным человеком!». Однако буллинг — это далеко не новая проблема, и она наблюдалась на протяжении разных исторических периодов.
Среди положительных изменений можно заметить, что сегодня общество стало более открытым к обсуждению такой сложной темы. Возможно, именно поэтому возникает ощущение, что количество случаев травли увеличилось.
Что такое буллинг
Буллинг представляет собой агрессивное поведение одного или нескольких членов коллектива по отношению к другому участнику. Проявления такого поведения могут варьироваться: от неуместных шуток до физических нападений. Важно отметить, что травля отличается от обычных конфликтов тем, что в ней отсутствует равный распределение сил. Здесь всегда существует жертва, которая становится мишенью для нападок более сильной стороны. Кроме того, это может быть связано с участниками, которые остаются бездействующими.
Безразличные наблюдатели, которые не принимают активного участия, усугубляют травматичную ситуацию. В запущенных случаях буллинг может перейти в групповую преступность.
Травля может выставляться в различных формах психологического и/или физического насилия, однако всегда присутствуют следующие ключевые черты:
- агрессивное и негативное поведение,
- умышленность и регулярность действий,
- дисбаланс сил между участниками травли.
Разновидности травли
Буллинг может возникать в самых разных коллективах и среди людей различного возраста и социального статуса. В данной статье мы сосредоточимся на детском буллинге.
Школьная травля может осуществляться в нескольких формах:
1. Психологический буллинг. Этот вид травли включает в себя угрозы и оскорбления. Агрессор наносит психологический вред жертве с целью вывести ее из состояния эмоционального комфорта. Это достигается различными методами:
- вербальные оскорбления — применение уничижительных прозвищ, насмешек, угроз и шантажа, а также распространение слухов;
- невербальные преследования — непристойные жесты, оскорбительные надписи и действие (плевки), унижающие ребенка;
- бойкот — преднамеренное игнорирование жертвы в играх и во время уроков, а также в общении не в учебное время;
- вымогательство — требование денег или завладение личными вещами, которые могут отбирать «добровольно» под угрозой, либо при помощи шантажа;
- кибербуллинг — травля в интернете через социальные платформы, электронную почту или мессенджеры посредством шантажа, унижений и оскорблений, а также размещения неприемлемых фото и видео материалов.
2. Физическая травля. Она проявляется в виде прямого насилия, приводящего к телесным травмам (удары, шлепки, толчки и побои). В этом контексте также имеется в виду сексуальное домогательство и насилие, принуждение к сексуальным действиям. К сожалению, подобные события могут происходить не только в мужских коллективах, но и среди девочек, и эти формы физической травли нередко бывают жестокими.
Кто участвует в школьном буллинге
В травле оказывается coinvolti не только ученики — зачастую обидчиками становятся взрослые: учителя и родители.
Какие роли исполняют участники травли?
- жертва — тот, кто подвергается нападкам;
- буллер — агрессор, который атакует жертву;
- поддерживающие — те, кто активно поддерживает агрессора и участвует в травле;
- одобрители — те, кто одобряет действия буллеров, но не принимает в них участия;
- наблюдатели — пассивные участники, которые не вмешиваются в процесс травли, придерживаясь нейтралитета;
- защитник — тот, кто стремится помочь жертве в противостоянии агрессии;
- потенциальный защитник — пассивный наблюдатель, который знает о травле и сочувствует жертве, но не предоставляет открытой помощи.
Определение ролей жертвы и агрессора не всегда является стабильным. Например, со временем агрессор может стать жертвой, а равнодушные наблюдатели — активными участниками травли, в то время как защитники могут оказаться в роли жертв.
Жертва
В большинстве случаев агрессор выбирает в качестве жертвы человека, который не является простым объектом. Именно поэтому у большинства пострадавших есть схожие черты, такие как:
- тревожность, неуверенность в себе, пугливость и гиперактивность;
- отсутствие друзей или замкнутость;
- физические и интеллектуальные отличия (например, ношение очков, заикание, наличие ограничений или вундеркиндов);
- нестандартная внешность и стиль общения;
- необычный внешний вид (например, неряшливость, дорогая одежда или индивидуальный стиль, который отличается от других);
- хвастливость, связанная с социальным статусом или достижениями родителей;
- наличие или отсутствие гаджетов и других символов так называемой «крутости»;
- высокая чувствительность к мнению окружающих;
- импульсивность;
- проблемы с учебой или особые отношения с учителями (например, когда ребенок является «любимчиком» педагога);
- чрезмерная опека со стороны родителей;
- наличие другой национальности или этнической группы.
Из-за своих психологических особенностей жертвы травли, как правило, не сообщают о происходящем в школе. Тем не менее, взрослые могут заметить, что с ребенком происходит нечто странное, если обратят внимание на определенные признаки:
- изменения в характере и поведении — частые плохие настроения, скрытность, молчаливость, подавленность и утрата интереса к ранее любимым занятиям;
- проблемы со здоровьем — нарушение сна, ночные крики, энурез, заикание, нервные тики и т. д.;
- частые травмы: синяки, ссадины, ожоги и др.;
- нежелание посещать школу по различным причинам, зачастую указывая на плохое самочувствие;
- боязнь передвижения в школу и обратно в одиночестве — дети могут настоятельно просить кого-то провожать их на занятия и забирать домой;
- значительное снижение успеваемости;
- частые просьбы о деньгах на карманные расходы или случаи воровства;
- в самых крайних случаях — суицидальные мысли или намерения.
Все перечисленные признаки не всегда указывают на наличие буллинга, однако регулярное проявление такого поведения служит серьезным поводом, чтобы обратить внимание на ребенка, провести наблюдение, обсудить происходящее и, при необходимости, обратиться к специалисту-психологу.
Травля — это не просто детские конфликтные ситуации, а правонарушение, за которое предусмотрена ответственность согласно закону
К сожалению, с этим не всегда осознают как родители жертв травли, так и родители обидчиков, не говоря уж о самих детях. Многие из них воспринимают происходящее как простой конфликт между детьми. Тем не менее, следует понимать, что травля часто перерастает в то, что можно квалифицировать как правонарушение. Эти правонарушения детализированы в различных статьях Уголовного и Гражданского кодексов. К примеру, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (статья 111, которая включает также и психическое здоровье), умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью (статья 112), кража (статья 158), грабеж (статья 161), разбой (статья 162), вымогательство (статья 163), умышленное уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах (часть вторая статьи 167), хулиганство при отягчающих обстоятельствах (часть вторая статьи 213), вандализм (статья 214).
Другой распространенный миф заключается в том, что никто не может быть привлечен к ответственности, поскольку дети, участвующие в травле, не подпадают под уголовное преследование. На самом деле, за правонарушение ответственность существует всегда, однако то, кто именно ее понесет, зависит от возраста агрессоров.
Если агрессии подвергаются дети, которым еще не исполнилось 14 лет, то всю ответственность за их действия несут родители и учебное заведение, в котором находятся данные дети. Однако если обидчику исполнилось 14 лет, с этого момента он начинает нести личную ответственность по некоторым статьям Уголовного кодекса, в то время как по другим ситуациям все еще отвечают его родители. С 16 лет наступает полная ответственность, и подростка можно осудить по более серьезным уголовным статьям: например, доведение до самоубийства (статья 110 УК РФ), склонение к совершению самоубийства или содействие которому (статья 110.1), возбуждение ненависти или вражды, а также унижение человеческого достоинства (статья 282, в это же включает кибербуллинг), клевета (статья 128.1), побои (статья 116), истязание, а также причинение физических или психических страданий (статья 117).
Таким образом, в случае, если вашего ребенка подвергают травле, необходимо трезво оценить ситуацию — есть ли в ней явные правонарушения. Если такие имеют место, необходимо действовать, используя все возможности, которые предоставляет закон.
Однако реализация этого может быть непростой задачей на практике — для привлечения в ответ к ответственности обидчиков (или их родителей) необходимо действовать корректно и грамотно. И в данном случае лучше всего обратиться за помощью к профессиональным юристам.
2.
Школьная администрация имеет обязанность реагировать на жалобы родителей о травле и не имеет права их игнорировать
В любом случае, независимо от того, будете ли вы жаловаться в правоохранительные органы, самое важное, как только вам стало известно о травле вашего ребенка, — обратиться к администрации школы и потребовать принять меры.
К сожалению, есть родители, считающие, что школы не обязаны заниматься подобными вопросами. Это ошибочное мнение! Согласно закону об образовании, если вред был причинен ученику в стенах учебного заведения, это создает ответственность для школы (часть 1 статьи 51 Закона об образовании).
Таким образом, руководство учебного заведения обязано реагировать на ваши обращения. Но важно помнить, что эти жалобы должны быть оформлены письменно. Устные обращения не будут иметь фиксированной силы — они просто останутся словами. Письменное обращение, адресованное директору школы, требует официального ответа.
Помните: обращаясь в школьное кому, необходимо не только описывать ситуацию, но и приводить доказательства. Действительно, педагоги не могут действовать, основываясь лишь на ваших словах! Вам нужно обоснованно подтвердить и факт травли, и то, что в ней замешаны конкретные дети.
Некоторые родители, чьи дети пострадали от травли, могут иметь предвзятое мнение о школьной администрации, предполагая, что никто ничего не станет предпринимать и что никому это не нужно. Однако это также опасное мнение. Сегодня ситуации с буллингом значительно улучшились по сравнению с прошлыми годами. Руководство школ осознает серьезность проблемы. Ранее многие их действия могли быть обусловлены не столько равнодушием, сколько отсутствием четкого понимания того, как следует реагировать на подобные ситуации.
Например, 11 ноября 2021 года, в День борьбы с кибербуллингом, на сайте «Школа. Москва» открылся специальный раздел «Вместе против буллинга». В данном разделе можно найти исчерпывающие ответы на многие важные вопросы: что такое буллинг, как отличать его от конфликтов, какие законные способы оказать сопротивление обидчикам и где можно получить профессиональную помощь, а также какие меры помогут предотвратить травлю. Причем рекомендации касаются не только детей и их родителей, но и учителей, а также администрации школ.
3.
Особенности буллинга в детском возрасте
Дети хорошо осознают, что буллинг — это последовательный и несбалансированный процесс: например, они способны различать, когда их побили и когда произошел взаимный конфликт. Когда один ребенок систематически обижает другого на детской площадке, а тот не отвечает на нападки, это являет собой проявление буллинга, даже если дети пока не отдавают себе в этом отчет.
Тем не менее, вспышки агрессии у детей дошкольного и младшего школьного возраста могут считаться нормой: в таких случаях у детей ещё недостаточно развиты умения контроля над эмоциями и социального взаимодействия. Я не раз наблюдал, как близкие подружки вдруг начинают яростно драться: их лица искажены, девочки крутят друг другу волосы и портят одежду. Взрослые вмешиваются, разнимая их, но спустя некоторое время они мирятся и продолжают играть, как будто ничего не случилось. Однако подобные конфликты могут повторяться неоднократно.
Важным моментом в подобной ситуации становится реакция взрослых на проявления агрессии. Если подобное поведение не получает одобрения, ребенок начинает понимать, что оно не одобряется обществом. Если на агрессивные действия реагируют игнорированием или даже поддержкой, то такое поведение будет только усиливаться и становиться привычным.
На начальном этапе обучения в школе многие дети могут толкаться и пихать друг друга, но при этом еще не задумываются о том, что их действия имеют корыстный характер. Со временем агрессия начинает обретать черты борьбы за социальный статус. Приблизительно к 10–12 годам дети начинают осознавать, что агрессия может быть полезной, поскольку с её помощью можно достичь определенных целей. В процессе взросления реактивное поведение (например, ты взял у меня игрушку, и я тебя ударю) постепенно трансформируется в стратегически продуманные действия (например, я тебя столкну, и мы с друзьями посмеемся) и даже манипуляции (например, я создам для тебя такую ситуацию, что другие будут насмехаться над тобой, будет неприятно, а мы над этим посмеемся). К 16–18 годам у подростков могут уже появиться определенные стратегии буллинга, которые используются для достижения личных целей. Травля может как стать стабильным образом поведения, принимаемым обществом, так и сигнализировать о психических расстройствах. Второе происходит, когда уровень агрессии у человека становится высоким, а самоконтроль при этом ещё не сформировался, что может свидетельствовать о ранней форме психопатии.
Факторы, способствующие буллингу в школьной среде
Агрессия может быть свойственна каждому человеку, а в детском возрасте она плохо контролируется, поэтому полностью искоренить школьный буллинг невозможно. Однако важно разобраться, какие факторы могут способствовать травле, и попытаться воздействовать на них. Рассмотрим наиболее распространенные из них.
Агрессия в семье и школе. Если взрослые в семье считают, что насилие — это приемлемый способ достижения целей, дети начинают копировать и перенимать такую тактику. Попадая в школьную систему, они также подвергаются влиянию учителей, ведь если педагоги ведут себя жестко, это может приводить к росту агрессии среди всех участников образовательного процесса. Таким образом, агрессия становится частью жизни всего школьного сообщества, включая как детей, так и взрослых. Обследования, проведенные в небольших населенных пунктах, показали, что существует прямая взаимосвязь между агрессией в семьях, жесткостью отношений со стороны преподавателей и детским буллингом.
С возрастом у детей формируется своя система ценностей, позволяющая оправдывать агрессивное поведение и случаи травли. В основе этой системы находится механизм отчуждения моральной ответственности. Этот термин был введен известным американским психологом Албертом Бандурой и описывает различные формы психологической защиты, которые могут возникать, когда люди ведут себя неправильно и пытаются оправдать свои действия. Дети начинают искать объяснения, чтобы оправдать применение насилия, например, думая, что причина в них самих или что драки могут закалять характер. В итоге возникает замкнутый круг, где трудно понять, кто виноват и с чего все началось. В общем, все участники ситуации оказываются в равной степени ответственны — и взрослые, и дети. Однако именно взрослые должны в большей степени контролировать собственное поведение и осознавать его влияние на детей.
Несправедливость правил в сообществе. Буллинг возрастает именно в той среде, где правила воспринимаются детьми как несправедливые. В ходе опросов мы выяснили, что ученики чаще всего не понимают школьные правила и считают наказания в отношении их необоснованными. Ощущение понятного и справедливого порядка значительно коррелирует с низким уровнем агрессии в учебных заведениях. Когда дети начинают ощущать несправедливость в правилах: любимчиков не наказывают или наказывают значительно реже, а других постоянно ругают, агрессия в школе начинает нарастать, и случаев травли становится больше.
Замалчивание проблемы. В образовательных учреждениях тема буллинга зачастую окружена множеством табу. О ней могут говорить только в крайних случаях, но поднимать её из-за своей социализации не принято. Дети редко делятся своими переживаниями с родителями, и учителя часто стараются не замечать проявлений травли, считая это не своей заботой. Порой узнать о ситуации удается лишь единственному школьному психологу, который, в свою очередь, не всегда успевает оперативно реагировать на возникшие проблемы. Парадоксально, но в престижных учебных заведениях, где уровень агрессии среди учащихся в целом низкий, буллинг может проявляться гораздо сильнее, чем в обычных школах. Это связано с тем, что педагоги боятся обсуждать проблемы с родителями, у которых может быть высокий социальный статус и много связей. Школа может опасаться, что родители обвинят в ситуации преподавательский состав и подадут жалобу в вышестоящие органы или даже в правоохранительные структуры. В небольших школах, включая сельские, где наблюдается высокий уровень агрессии (включая физическую), борьба с травлей проводится более эффективно, поскольку учителя не боятся говорить с родителями и вовлекать их в решение проблем.
Признаки и последствия буллинга
Признаки
Чтобы распознать, что ребенок стал жертвой травли в школе, можно обратить внимание на определенные изменения в его поведении. Среди самых распространенных признаков, на которые указывает Елена Калашникова, можно выделить:
- возросшая тревожность;
- подавленное настроение;
- замкнутость;
- плаксивость;
- внезапные вспышки раздражительности;
- постепенно нарастающее агрессивное поведение;
- отказ от посещения школы;
- снижение аппетита;
- нарушения сна;
- причины для беспокойства о физическом состоянии, которые могут не иметь видимых обоснований;
- периодические недомогания;
- социальная изоляция.
Отстраненное, агрессивное или тревожное поведение ребенка должно вызывать беспокойство у взрослых. Чтобы прояснить, в чем корень изменившегося поведения школьника, попытайтесь найти момент для откровенного разговора. Однако ребенок может не захотеть говорить о своих переживаниях, особенно если сам не уверен, действительно ли его травят или это лишь кажется. Его могли также запугать, шантажировать или угрожать — поясняет психолог.
Крайне важно обсудить с ребенком, что такое буллинг, и подчеркнуть, что справиться с травлей в одиночку очень трудно. Необходимо также рассказать, куда обращаться за помощью в случае возникновения даже малейших подозрений по поводу агрессивных действий со стороны других школьников.
Елена Калашникова, поведенческий терапевт, семейный консультант
Буллинг, по словам Калашниковой, может значительно испортить жизнь ребенка и повредить его нормальному развитию. Советы вроде «В этом нет ничего страшного», «Со всеми такое бывает», «Будь выше этого», «Дай сдачи», «Ты сам виноват» не способны снизить уровень негативного влияния. Пострадавшие от буллинга дети постоянно ощущают на себе давление со стороны окружающих, что приводит к психологическим травмам, которых практически невозможно избежать, — подчеркивает эксперт.
Последствия
В конечном итоге буллинг может повлечь за собой:
- тревожные расстройства и депрессию;
- проблемы с питанием;
- нарастающие проблемы самооценки;
- психосоматические болезни;
- отставание в учебе;
- появление поведенческих конфликтов;
- физическое ухудшение здоровья;
- фобии и страх за собственную безопасность и жизнь;
- в самых тяжёлых случаях — летальный исход (например, в результате избиения или самоубийства).
Причины буллинга
Буллинг всегда является намеренным поведением. Это способ захватить власть, подчинить себе другого человека, возвыситься за счет унижения более слабого, эксплуатировать кого-то, не предлагая взамен ничего, и совершать правонарушения, избегая ответственности, — говорит Калашникова. Но почему некоторые выбирают именно такой путь? Причины могут быть разнообразными.
Индивидуальные
Например, тот, кто участвует в травле, может сам страдать от психических расстройств. Часто бывает и так, что ребенок, который обижает других, сам ранее подвергался травле: насилие, как известно, порождает насилие.
Семейные
Эта мысль, только что озвученная, также верна и в данном случае. Буллер мог наблюдать агрессивное поведение в своей семье, например, в отношениях между родителями, или сам подвергаться эмоциональному и физическому насилию со стороны взрослых. Все это может привести к желанию выместить свою злость и другие тяжелые чувства на более слабых.
Школьные
Иногда буллинг начинает происходить под вдохновением самих учителей, например, в отношении учеников с низкими академическими результатами, и дети просто перенимают эту тактику.
Социально-культурные
Существует мнение, что определенные фильмы, игры, музыкальные произведения и прочий контент могут подогревать ненависть и агрессию. Кроме того, существующая напряженная политическая и экономическая ситуация в мире также негативно сказывается на психике детей. Однако влияние этих факторов может привести к реальному насилию лишь в сочетании с другими обстоятельствами.
Коррекция поведения
Пресечение буллинга в школе возможно при активном сотрудничестве педагогов, психологов и родителей. В рамках учебного процесса проводятся проектные работы, которые требуют взаимодействия между учениками из разных групп. Внеклассные мероприятия, такие как выезды на природу, экскурсии и праздники, способствуют сплочению классов и установлению контактов в менее формальной обстановке. Учителя также могут эффективно прерывать попытки травли как на уроках, так и во время перерывов.
Одним из действенных методов являются школьные советы, направленные на борьбу с неравенством и жестокостью в образовательном учреждении. Активистами таких организаций должны становиться ученики с высоким социальным статусом, включая потенциальных агрессоров. Своевременная переориентация их ценностей, возможность стать популярным благодаря защите более уязвимых, помогает значительно снизить риск травли.
Школьные психологи проводят групповые тренинги и игры, направленные на формирование у подростков чувства эмпатии и способности сопереживать. Важное внимание уделяется пониманию собственного характера, эмоций и методам самоутверждения. В этих занятиях участники учатся оказывать и получать эмоциональную поддержку, преодолевать коммуникативные барьеры и принимать друг друга. Результатом становятся осознанные подростки, которые способны анализировать школьные тревоги и их причины, делая акцент на чувствах окружающих.
Работа с психологом ускоряет процесс самоидентификации, что позволяет учащимся выстраивать более объективные отношения к критике и повышает их личную ответственность за поведение в классе.
Прогноз и профилактика
Совместными усилиями педагогов, родителей и психологов удается свести на нет проявления буллинга в школе. Профилактические меры заключаются в своевременном выявлении попыток травли и создании комфортных условий для обучения. Чем меньше негативных переживаний создает учебная среда, тем ниже вероятность проявления жестокого поведения внутри класса. Кроме того, важным элементом профилактики является создание условий для безопасного проявления негативных эмоций, а также поощрение дружбы и взаимной поддержки.
1. Буллинг в школе и не только/ Дахин А.Н. // Сибирский педагогический журнал. — 2015. — №6.
2. Буллинг в образовательных учреждениях/ Горлова И. Ю., Кузнецова Ольга Зориктоевна // Электронный научно-методический журнал Омского ГАУ. — 2019. — №S6.
